东山实验小学教学管理章程

落实“三项规定”实施方案

为全面贯彻党和国家的教育方针，认真执行《江苏省中小学管理规范》，切实做好《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》的贯彻落实工作，加快推进教育现代化建设，创建苏州市教育现代化小学，特制定本实施方案。

一、加强政法学习  提高师德修养

我们要坚持以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，认真组织学习《十六届六中全会文件精神》、《胡锦涛总书记给孟二冬教授女儿的回信》、新修订的《义务教育法》、《江苏省中小学管理规范》、《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，深刻领会文件精神，提高思想认识，认清形势，理清思路，紧抓机遇，努力营造东山实验小学教育发展新优势。要认真贯彻落实教育部关于加强师德教育培训的通知精神，大力开展师德师风建设活动，继续开展社会主义荣辱观教育，深化“知荣辱，修师德，做人民满意的教师”主题教育活动。要使全体教师扎扎实实地领悟到：师德的核心就是爱岗敬业，而敬业就是恪尽职守，就是精益求精，就是视责任为生命。要引导教职工树立“今天我以东山实小为荣，明天东山实小以我为荣”的信念，自觉加强师德修养，忠诚党的教育事业，努力弘扬教师“遵章守纪、爱岗敬业、为人师表、诲人不倦、志存高远、严谨笃学”的良好风尚，在政治思想上、道德品质上、学识学风上以身作则、率先垂范。尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益，以自己的高尚人格教育和影响学生，真正成为广大学生的良师益友，成为全社会尊敬的人。

二、加强行风建设  规范办学行为

全面贯彻党和国家的教育方针，端正办学思想，坚持依法治校，依法治教，切实加强教育行风建设。坚持免试入学，不组织任何形式的入学选拔考试。坚持公平教育，不举办任何形式的重点班和实验班。严格执行“一费制”政策，不组织任何形式的节假日补课活动。开学初，坚持在校务公开栏内和校门口向社会、家长公示收费标准，并严格按照收费标准进行收费，代办费支出项目严格按照省、市、区教育行政部门的有关规定执行，不向学生推销书刊、学习资料、学具及其它教辅用书，学期末要将代办费结算明细表发至每位家长，严禁有任何违规收费行为出现。认真贯彻执行上级教育主管部门关于控制“有偿家教”的各类文件精神，严格执行《东山实验小学关于加强行风建设的若干意见》、《东山实验小学师德建设实施细则》、《东山实验小学教职工考核细则》等有关制度和条例，严禁教师在工作日从事有偿家教，严禁对本校学生从事有偿家教。

三、改革课程设置  丰富校园生活

一是继续积极实施教育部颁发的《课程标准》，模范执行省教育厅颁布的《新课程计划》，认真落实苏州市教育局的新出台的三项规定和有关减负工作举措，科学合理地安排“三表”，并严格执行“三表”，对规定课程做到开齐、上足、上好，不随意调课、停课，保证学生每天在校时间不超过6小时，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

二是大胆进行课程改革，努力开发地方课程和校本课程。要充分挖掘活动课程、环境课程的潜能，大力加强法制与安全、心理健康、绿色环保、“太湖”系列、“东山”系列、生命教育、青春期教育、公民道德教育等为内容的校本课程的研究、开发、实施和评价工作，创出学校新的特色。

三是艺术教育要通过校内、外丰富多彩的艺术活动，提高学生的艺术修养。要组建具有校本特色的合唱团、舞蹈队、古筝队、书画社，举办多层次、多形式的艺术兴趣活动，提高学生的艺术素养。

四是体育教育要继续发扬优良传统，不断强化争先意识。要以“强身健体”为目标，全面实施《学生体质健康标准》，使学生能基本掌握义务教育课程标准和教材规定掌握的基础知识和基本技能，96%学生各单项指标达到《学生体质健康标准》，优秀率达到35%左右。要以传统体育项目为突破口，组织开展丰富多彩的群众性体育活动，进一步提高学生的体育素质。要认真组织举行校运会、学生广播操比赛、各单项体育比赛活动。要继续抓好田径、冬季三项、健美操、国际象棋等体育竞技项目，做到训练有质量，参赛成绩继续稳定在全区领先地位。

五是大力开发校内外各种教育资源，向学生提供丰富多彩的校本课程和各类活动兴趣活动菜单，积极创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的时间和空间。我们要继续认真制定并积极实施“金牌行动”计划，积极开展校级兴趣小组活动，确保学生的参与率在100%。每天下午3:20后，全面开放学校图书馆、实验室、音乐室、舞蹈房、计算机房和体育设施设备，组织学生参加文化、艺术、科技、体育、社会实践和班队会等活动。要认真组织开展各类竞赛活动，不断鼓励学生从单项突破，向全面发展，充分挖掘学生的潜能，激发学习兴趣，积极发展学生的个性特长。全体辅导员老师要继续发扬乐于奉献的精神，克服困难、精心准备、认真辅导、提高质量，为学生在各级各类竞赛中取得优异成绩作出新的贡献。

四、优化教学管理  提升教学质量

学校领导班子成员要勤奋学习、提高本领，改进作风、转变职能，依法行政。要努力更新管理理念，不断提升管理品位，切实降低管理重心，努力提高管理水平。要加强对各年级、完小教育教学工作的督导，进一步加强教师教学七认真工作的管理，坚持平时考核与年度考核相结合，教师自评和领导考评相结合，努力使教育教学管理科学化、规范化、优质化。全体教师要认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生和组织课外活动，切实提高教育效益，全力提升教育质量。

1.我们要从实际出发，努力转变观念，在课程建设过程中树立质量意识，夯实双基，进一步增强教书育人的责任感。

2.抓好分层教学，优化学习效益。全体教师要不断树立“以学定教”的理念，通过不断改进教学方式，保证优秀生、激励边缘生、优化特长生、带动学困生。

3.狠抓学生的课前预习，培养学生善于在教师未讲授之前进行尝试性和自主探索性学习的习惯。

4.狠抓学生的课堂学习管理。努力使学生上课前做好知识、精神、物质、时间的准备，上课时紧跟教学思路，积极参与教学活动，在活跃的思维和紧张的学习中完成当堂的学习任务。

5.明确作业质和量的要求，对不同层次的学生提出不同的要求。

6.实行日清、月结制度，利用当天的自习课，对当天所教学的知识进行总结、反思，努力做到当天问题当天解决；每次测试练习后能认真进行质量分析，查找问题、分析原因，明确改进措施。

通过这些举措的落实，使学生基本掌握课程标准与教材中要求掌握的基础知识；所规定的阅读、表达、运算等基本技能及厅、说、读、写能力要求；学生的观察、技艺、思维、想象能力及处理问题和解决问题的能力达到概念及教学的要求；全校学生各科成绩合格率达到99%。

五、建立监督机制  保障方案实施

为保证本方案实施到位，学校要建立有效的监督保障机制。学校要成立落实“三项规定”工作领导小组，由党支部书记、校长徐卫祖全面负责落实情况督查联系工作，夏洪林、翁永明两位副校长分别负责实小本部和渡桥小学的联络工作，并通过调研督导，推动“三项规定”的有效落实。学校各部门要依法强化教育教学管理工作，经常深入各办公室、各班级，各教研组检查本方案的落实情况，开展执行课程计划、学生学业负担、学生在校活动时间、学生参加兴趣小组活动的专项检查。教导处要加强教学业务指导，提高课程实施水平。全体教师要自觉执行本方案，加强安全管理，精心组织、合理安排学生参加活动。学校要通过开学典礼、集体晨会、发《告家长书》、家校路路通平台等途径向学生、家长和社会公示学校执行“三项规定”情况，并设立举报电话，主动接受学生家长、新闻媒体和社会各界的监督。

    注：“三项规定”即“规范办学行为、丰富校园生活、 深化素质教育”。

学校教书育人八项承诺

对孩子微笑，任何一个孩子不会受到冷落和歧视；

与孩子交谈，每一个孩子都能和老师平等地对话；

帮孩子明理，让每一个孩子在体验中辨别善恶美丑；

教孩子求知，能耐心解答孩子提出的每一个问题；

让孩子自主，尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；

给孩子机会，每一个孩子的特长都能得到充分展示；

为孩子着想，使每一个孩子能得到最大限度的发展；

替家长分忧，孩子校园生活愉快，家长无须挂心。

领导引领课堂教学规范

为了进一步确立“课程改革是重点，教改实验是亮点，教学质量是难点”的理念，加强课程管理和教学质量过程管理，及时了解课堂教学情况，指导课程改革实验工作，切实提高课堂教学质量，学校领导班子成员，必须坚持“质量是学校生命”的观念，深入教学第一线。现对学校领导班子引领课堂教学提出如下规范要求：

1.率先垂范，坚持带班上课。

2.充分发挥榜样示范作用，带头进行公开教学。

3.平时要加强课堂教学巡视，教导处确定的每周随堂听课日，有关学科的分管领导必须进入课堂听课，并及时与执教者交流、沟通教学过程中的得与失。

4.积极参与“骨干教师示范课、结对教师汇报课、青年教师展示课、专题教学研究课”等听、评活动。

5.校级领导每学期听本校教师的课不少于30节。

6.教导处、教科室、德育处正副主任和其他分管教学工作的中层干部，每学期听本校教师的课不少于30节（教导处学科分管领导不少于50节）；其他干部每学期听本校教师的课不少于20节。

7.每位干部参加听课后，要认真填写听课情况反馈表，送教导处汇总后报校长室。

8.学校中层干部外出观摩学习后，应及时将观摩学习中获得的信息反馈给教导处。

教师教学“七认真”工作规范

一、认真备课

1．熟悉课程标准和教材，明确教学目标任务，认真制订学期教学计划和教学进度安排表。

2．以课时为单位，编写教案，教案中教学要求明确，目标清晰，突出重点、难点和学习方法。

3．教案中注重“四基”，精心设计提问，优化教学过程。

4．板书设计中心明确，简洁明了，富有特色。

5．备课有提前量，教学有后记，使用电子备课的及时上传。

二、认真上课

1.课前认真准备所需使用的教具、实验器材等。

2.正式铃响之前教师必须在教室门口等候。

3.教学目标明确，安排合理，能根据学科特点，有机渗透思想教育。

4.面向全体学生，发挥教师主导作用和学生主体作用。学生学习积极性高，课堂教学气氛良好。

5.注重学法，教师语言生动，重视自学指导和思维训练。

6.教态亲切，精神饱满，语言规范，板书端正，教学效果良好。

三、认真布置与批改作业

1.作业内容符合教学要求和学生的一般水平，认真选题，精心设计，难易得当，重视口头作业和动手能力训练，作业量适当。

2.按时收发作业，及时认真批改，注重面批。

3.及时反馈教学信息，对学生每次作业出现的问题要及时分析，讲评和纠正。

4.加强作业指导，严格训练学生良好的作业习惯。

5.要求学生独立完成作业，保持作业本的整洁，书写端正。

四、认真辅导

1.要及时了解掌握学生的学习情况，确定不同类型的辅导对象，进行个别辅导。

2.对学生比较好的学生要做好提优工作。

3.加强与家长的联系，取得家长的支持。

五、认真考试

1.严格控制考试次数，重视平时的考查。 

2.考试命题严格按照课程标准要求，讲究科学性、合理性。

3.严格执行考场纪律。要认真监考，不做与监考无关的事，中途不离开考场。

4.考查后认真进行质量分析，总结经验，制订有效的改进措施。

六、认真组织课外活动

1.结合学科特点，制订课外活动计划，认真确定活动的主题和内容，仔细选择活动材料。

2.认真做好活动前的准备工作，注重学生兴趣的培养。

3.活动要做到定时间、定地点、定教师、定内容。

4.认真做好活动记载，期末对学生作出合理的评价。

七、认真教研和进修

    1．在教研组长、备课组长的领导下，积极开展教研活动，活动时要思想集中，不做与教研活动无关的事

2．教法要立足于改革，不断提高教学效率。每学期每个教师至少要进行一次公开教研课。每次教学要有明确的目的要求，教前充分准备、精神研究，教后认真评议，以便集思广益，共同提高。要积极开展利用现代信息技术教育手段提高课堂教学效率的研究。要积极参加各科基本功竞赛活动和评优课活动。

3．努力形成虚心学习，相互切磋的良好教研气氛，教师每学期听课不少于20节，行政领导不少于30节

4．积极参加教育科研活动，学习教育理论，勇于实践，探索教育教学规律，注意总结经验，写好“教学反思”（教后感），每月上传一篇教学论文或教学体会、反思和总结在学校网站专题“博客”，每学期撰写教学论文不少于一篇，积极参加各科论文评比和学术交流活动，不断提高自己的学术水平。青年教师要争当教坛新秀、教学能手，中青年教师要争当学科教改带头人，并向特级教师、教育专家方向努力。

5、要积极学习报刊杂志上介绍的先进教学经验，学点教育学和心理学，勇于探索教学规律，注意总结经验，每学年写教学总结一份，存入业务档案。

6、要认真进修业务，不断提高业务水平。首先要熟悉本科的教材体系，还要不断学习新的科学成就，充实自己的教学内容。要努力掌握利用现代媒体开展教学活动的技能技巧。学历未达标的教师要积极参加合格考试或各类进修，已达标教师也要重视业务进修，注意知识更新，争取达到研究生水平，以适应教学工作的要求。

学科作业布置制度

作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。为加强教学流程管理，切实减轻小学生过重的学业负担，落实“教学工作七认真”常规，强化教学的质量意识，规范我校教师作业布置要求，严格按照吴中区教研室清楚提出的“四精”要求（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”），组织教学活动。

1.加强作业实际研究，提高作业布置质量。

尊重学生的成长规律，尊重教育教学规律，要讲求科学的方法，从提高课堂效率入手，不靠过度教学、过度训练，不能靠挤占学生的时间和牺牲学生的身体健康为代价，作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。作业布置要符合学科特点，有效检测学业水平。各年级各学科还要加强作业设计研究，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。作业设计要突出”五性“：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。作业力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

2.合理配置，严格控制作业总量。

认真领会江苏省教育厅《关于切实减轻中小学生过重课业负担的十项规定》以及《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的要求，切实减轻学生过重的课业负担，一、二年级学生不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在1小时以内；保证小学生每天有10小时以上的睡眠时间。任何教师不得统一组织购买规定之外的学生用书，不得向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。

3.认真落实班主任班级作业统筹管理。

班主任在协调各学科教学等各项班级工作中扮演着核心角色。班主任要及时跟学科教师沟通，根据大多数学生的水平协调各科作业总和，同时还要考虑到学生之间水平的差异，适当提高要求或降低标准，让每个层次的学生都能通过作业来巩固知识。如发现学生的作业量太多时，班主任应与任课老师进行沟通，减轻学生负担。

4.因材施教，布置差异性作业。

教师应针对每一类学生的特点，量体裁衣，设计不同类型，不同范围，难易程度不同，数量不同的作业，让不同类型的学生选择，使他们都能按时完成作业，尝试成功的喜悦。

①作业量分层。对学困生，适当减少作业量，减轻课业负担。每课的基础性练习，必不可少，以扎实掌握基础知识和基本技能。一些拓展性练习，可选做或不做。对有余力的学生，则可基础题不做鼓励他们不断挑战自己，完成一些综合性强的练习。

②作业难度分层。针对学生学习能力有差异的客观事实，要找准每类学生的最近发展区，为他们确定相应的目标（即基础、发展、创造，）设计难易有别的作业。要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标；基础较好的学生努力完成创造目标。

③完成作业时间分层。在完成作业时间上分层要求，对不同层次的学生，要有弹性，不做“一刀切”。

5.实施作业请假制

关心学生的身体和心理状况，如班中身体不适的学生，应劝其休息。如学生身体不适、家中有事等原因无法按时完成作业，由家长或学生提出免做或延期交作业，教师应同意。

6.严禁惩罚性作业。

不得布置简单重复性和惩罚性的作业，不得给家长布置作业或让学生家长代为评改作业。

教师作业批改管理规范

学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强 教学“七认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定：

1．按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲完全替代批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。

2．作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。订正作业时，教师应根据学生具体错误情况做好辅导教学工作，切忌不加“因人而异”的简单机器重复订正，批改作业均用红笔。

3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

4．要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

5．评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

6．批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。对于练习册、作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。

7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。

8．学生书写要按年级及学科要求使用好铅笔、钢笔等，四年级至六年级的作文一律用钢笔誊写。

9．三至六年级学生的语文、数学、英语等作业完成后应在本次作业结尾的下一行靠右处画上3厘米长的计分格，前面1厘米写上作业日期，后面2厘米教师打上等第，计分格占两行。

10．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

各科考试、考查组织及成绩评定细则

一、考试管理办法

考试和考查是检查教学质量的主要方法。考试，除了必要的笔试外，可根据学科特点采用口试和实验操作考试等方法。学校提倡各科组根据学科特点，进行考试及命题方法的改革和试验。

1.考试。根据教学计划可分为期中学校质量调研和期末考试，命题由教导处责成专人负责，命题应根据教学内容要求制定双向细目表，按命题要求进行命题。一般按难：中：易=1：:2：7的要求进行命题，并根据双向细目表，初步估测学生的及格率和平均分。评卷由按流水作业的方式评卷，备课组应及时做好质量分析，并把情况向教导处、校长室汇报。教导处将对全校的考试进行统计分析，并在适当时间召开研讨会。各科考后不准张榜公布学生成绩，不准按考试成绩给班级和学生排名次。

2.考查。考查可以是课堂提问、课堂测验、作业检查、实验、实践活动等方式，使学生的学习情况得到及时反馈，教师根据反馈信息调整教学。

3.考试和考查后，教师要及时组织讲评，对出现的各种问题进行认真地分析，使学生的学习成绩得到相应的提高。

二、试卷的打印、印刷和保密

1.学校考试的试题应全部用计算机打印。各科试题打印格式采用统一式样。

2.试卷打印后应认真校对，对试题中的错漏进行修订，确认无误后，交教导主任审批印刷。

3.试卷印刷一般按考试时间安排印刷顺序，印刷后需经教导处再进行校对，如有勘误或印刷不清，应及时将勘误内容按考试班级数印好，在试卷包装时夹于试卷显眼处。

4.试卷包装按编班实际人数分科包装，并印上科目名称、考试时间、监考员及考试班级。包装好的试卷应放于保密柜，多余试卷存档备用。

三、考试组织

1.学生编排。考试采用整班的原则，学生在考试期间，应按编定座位就座参加考试，否则按作弊处理。

2.监考安排。校内考试的监考员安排一般由教导处统筹。监考通知单应在考试前一周发至相关监考教师。如临时调整，需及时通知相关监考员和报教导处。

3.考前准备。教导处工作人员应在考试前30分钟到校，将考试试卷按监考员名单分发。开考前5分钟到考场巡视，如发现试卷中的缺、漏、破的，及时给予调换或补齐。

4.监考。监考员应在考试前20分钟到教导处领取试卷，考试前10分钟组织学生按考试座位表坐好，并做好分发试卷的准备，考试前5分钟分发试卷和答题卡，并提醒学生注意校对考试科目、有否缺漏等，指导学生填涂答题卡。考试开始后，监考员应密切注意学生考试情况，不得看书、看报、阅卷、批改作业、做试题以及其他与本次监考无关的事情。监考过程如发现学生有作弊行为，第一次应提出警告，并没收作弊工具；如警告后再犯，监考员应作好登记，考试结束后报教导处和相应的任课教师。

四、成绩评定细则

1.成绩评定迎客观公正、公正。

2.所有学科成绩采用等第制，即优秀、良好、及格、不及格。成绩在90分以上者为优秀，75—89分为良好，60—74分及格，60分以下者为不及格。

3.学期总评不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：5进行评定，即期末考试成绩占50%，平时成绩（含单元测验、课堂提问、平时作业、实验操作及平时出勤、纪律、课前准备等）占50%。

4.有关几个学科的考试评定说明。

（1）品德学科、科学、综合实践学科。评价时教师除根据对本学期讲授知识考查的结果及学生课堂表现外，可结合学生平时行为表现进行成绩评定。

（2）体育。体育课学期总评的结构项目一般分为：课程标准的基础知识和基本技能（含广播操）；达标情况；体育课的出勤和上课表现等。

（3）劳动以劳动课的劳动知识、技能及学习态度等（包括手工劳动）为主，并参考岗位服务、自我服务、公益劳动等情况。

学科课堂教学常规要求

    课堂教学是教师教学工作的主阵地，是学生发展智力、培养能力的主渠道，是学校教学管理的突破口。上好每一节课，是全体教师的神圣职责。为了切实抓好课堂教学工作，最大限度发挥课堂教学的效益，特制定教师课堂教学常规要求。

    一、严格遵守上课的规章制度

    1.仪表端庄、穿着得体、举止大方，讲究师容风貌。

    2.课前2分钟带着教案及相关教具进教室作好课前准备，目视学生上课情绪或检查班级学生课前学具准备情况。如安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。

    3.准时上课，上足40分钟，不得提前或推迟下课，中途不随便离开。上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。

    4.微笑进课堂，民主进课堂，激情贯穿课堂，激发学生学习热情。教师上课语言亲切，态度和蔼，上课用普通话，热爱学生，循循善诱，积极为学生学习创造一种心理安全、民主平等的气氛。

    5.教师既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，坚持正面教育，以理服人，不打骂、讽刺挖苦学生，不罚学生站立听课或停课出教室，不体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

6.教学语言要清晰、准确、简练、严谨；通俗、易懂、形象、生动；抑扬顿挫、质朴文明。力求开拓学生思路，激发兴趣，活跃思维，丰富想象，帮助理解，引起师生感情和智力活动的共鸣。

    7.重视学生课堂教学中的站立、坐下、看书、写字的姿势，培养学生良好的学习、卫生习惯。

    二、切实提高课堂教学效率

    1.课前：

    （1）深入钻研教材，精雕课时教学设计，做到一课时一教学预设。

    （2）做好必要的课前准备（包括教学具的应用）。

    2.课中：

    （1）教学目标明确。每堂课都要有“三维”目标，且“三维”目标定位准确、恰当。

    （2）教材处理得当。知识点清楚，重点、难点、疑点、特点分明，讲课时做到：重点内容抓住关键突出讲；难点化整分散讲；疑点分析对比具体讲；特点强化特性明确讲。

（3）教学方法新颖。注意使用启发式教学，引导要有分寸，指点在关键处；引导学生自己去概括、表述观点，筛选信息，理清思路。组织学生采用自主探索、动手实践和合作交流的学习方式，突出思维教学，注重学生实践操作能力与创造性思维能力的培养。

（4）教学结构严谨。精心设计教学流程，给足学生思考的时间和空间，注重课堂反馈，及时评价和总结。

    （5）学生要全员参与。面向全体学生，发挥优生引领作用的同时，应特别关注学困生的潜能与发展，有效实行分层次教学。注意多种层次提问。提问以调动学生思维为目的，简单提问（学生用“是”与“不是”、“好”与“不好”等来回答）少些。对学生发言应作出恰当的评价，尽可能让每一位学生都能得到训练机会。

    （6）课堂练习精练。练习体现针对性、坡度性、思维性、层次性。

    （7）板书设计合理。做到规范、工整、简洁、醒目，禁止使用不规范的简化字。

    （8）能充分运用现代化教学手段努力提高课堂教学效果。

    3.课后：

    （1）精选作业。留作业要注意类型化，不留简单重复的作业,注意针对学生的不同水平，分层次留作业，作业量要适度,要有利于学生理解和巩固所学知识，有利于学生分析问题和解决问题能力的培养，有利于学生的智力发展及能力培养。

    （2）认真及时批改作业。错题及时讲评、订正，体现二度批改，对部分后进生尽量做到面批。

    （3）注重反思。课后静心反思，总结本课的成功与不足，捕捉学生课堂学习的“闪光点”、“创新点”，即使记录教学随笔，调整制定下一节课的教学策略。

道德与法治学科课堂教学常规

1.上课时要处理预设和生成的问题。上课重在关注学生，根据学生在课堂上学习的状况灵活实施预设的教案，正确及时对突发情况，以保证学生学有所得，使教学具有对学生今天和明天生活有帮助有启发的意义和价值。

2.教学内容紧密地联系实际。既充分利用教材，灵活地再现教材，又突破教材的束缚，要充分挖掘学生自己的真实生活、学校生活、周围生活，真正解决学生生活中的问题与困惑，充分地开发与利用社区环境和品德与社会生活大背景的教学资源。

3.采用学生乐于和适于接受的方式，引导学生积极地参与教学活动，赋予教学活动的教育意义与价值。必须重视学生在活动过程中的真实表现和反映，帮助他们解决实际问题，指导和评价必须尊重差异，使得学生在生活和做人方面得到提升和发展。不追求活动的数量和活动表面的热闹，只追求活动的内涵和质量，活动对学生产生的深刻影响和终生受用的体验与认识。

4.充分发挥教师的主导作用。教师是教学的组织者，是学生活动的指导者和合作者，要营造民主和谐的教学氛围鼓励学生提问质疑，引导学生在活动中实践、体验、感悟，与学生平等交流并认真做好点拨。作必要的补充、修正、归纳和提升，使学生在原有的认识水平上有所发展。

5.要注意与信息技术的整合。教师要根据教学的需要，恰当有效地运用信息技术和网络资源，提高教学效率，同时要指导学生合理运用现代媒体正确地收集、处理信息。

6.要专时专用。品德课程（1-2年级《品德与生活》和3-6年级《品德与社会》每周2 课时）教学实践必须保证，不得随意听课或移作他用。

语文学科课堂教学常规

1．热心从事小学语文教育工作，认真上好每一节语文课，做到课前准备充分，准时上课，准时上课。

2．熟悉课程标准，掌握任教年级的具体要求，并了解相邻年级的要求，正确把握每篇课文的教学要求，并了解它在全册教材中的地位和作用。每篇课文的教学要求要明确具体、集中，并合理地分配在每一课时中。每课时的教学设计中要列出必须达到的具体要求。

3．合理安排课时，搞好教学设计。防止第一课时松，第二课时重，第三课时空的现象。注意把每一篇课文后的练习作为制定教学目标的一个重要依据。要把课后练习分散在各课时中完成。每课时中均应该留有一定的时间让学生完成课后练习。要求学生作业书写正确、端正、清楚。

4．教学过程中，要加强读的训练，加强语感的培养。读要确保时间，给予指导。初读课文要读正确，读通顺；精读课文时要引导学生在读中感悟；总结课文时要根据要求引导学生熟读成诵，注重语言文字运用的训练。

5．注重培养学生的语文素养。

6．精心地设计课堂提问。提问要围绕课文，要富有启发性。要考虑好点拨引导的思路。要认真听清楚学生的回答，并及时作出正确的判断与指点。

7．精心设计板书，做到重点突出，层次分明，简明扼要，相对完整，书写工整。

8．加强习作的作前指导。指导要从内容入手，开拓思路，突出重点。要上好作后评讲课，要求突出重点，评练结合。

9．面向全体学生，坚持正面教育，注意德育渗透。注意调动学生尤其是学习上有困难的学生的学习积极性。让大多数学生在课堂内有语言实践的机会。努力使全体学生学有所得。

10．精心设计课内作业，严格按规定控制作业量。

11．教风严谨，以身作则。教师在朗读、板书和概括归纳等方面要具有示范性，教态要亲切，不讲与语文教学无关的事，提倡“微笑”教学，造成心情舒畅，积极思维的课堂气氛。

数学学科课堂教学常规

1、热心从事小学数学教育工作，认真上好每一节数学课，做到课前准备充分，准时上课，按时下课。

2、教学目标明确：在钻研课程标准和教材的基础上，根据学生的现有知识和最近发展水平，提出合理具体的教学目标，体现双基、双力、情感等方面的要求，并使目标的表达明确且便于测量。

3、教学内容适量：应给的有关知识、技能符合科学性，即不缺、不漏、不错。重视基础，教学信息的容量和密度适当，充分保证重点内容和教学时间。

4、教学方法恰当：教学中体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。教学方法的选择和运用要保证学生能正确领会和系统掌握教材而不致造成混乱和歪曲，要有利于培养学生的技能、技巧和分析问题、解决实际问题的能力，要有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探求知识，体现出启发性、探索性教学。

5、思想教育有机渗透：根据所教学科的特点，结合教材有机进行思想教育和非智力因素的培养。

6、教师基本功扎实：教态自然，普通话纯正，吐字清晰，音量适中，有精练、生动的语言表达能力和深入浅出地运用数学术语的能力；板书字迹端正，板图配合得当，条理清楚，有较强的文字表达能力；有熟练地使用多媒体和灵活地驾驭课堂的能力。

7、教学效果理想：基本符合教学目标的要求，重点突出，难点突破，全体学生都主动积极地参与学习，思维情绪活跃，学生表现出强烈的求知欲和浓厚的继续学习意愿。

英语学科课堂教学常规

（一）总体要求：

努力实施《英语课程标准》理念，积极进行教学改革；

课堂教学目标明确、重点突出、方法恰当、语言规范、清晰；

教学组织规范、科学、有效，全面优化课堂氛围；

课后及时深入反思，改进教学。

（二）具体要求：

 1.严格执行课堂常规。

    教师上课前要准备好教材、教案、教具和课堂上的必需品；按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂，不在上课时接听手机；上课要按教学计划进行，维护好课堂纪律，保证每一堂课的质量；严禁以刺伤学生自尊的语言批评侮辱学生，严禁体罚和变相体罚学生；重视教学卫生，注意培养学生正确的读写姿势和学习习惯。

2. 教学目标明确。

根据教学目标安排好教学的各个环节。教学环节清楚，步骤合理，能突出教学的重点，突破教学难点，努力实现预定的教学目标。

3. 教学内容正确。

教师要精心选择教学内容，既关注文本丰富的人文内涵，又关注典范的语言材料，实现人文性与工具性的统一。教学内容的讲授注意科学性和严密性。

4. 教学方法得当。

教师要克服死板、僵化、满堂灌的教学方式，努力寻求并采用灵活多样、恰当有效的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，精讲多练，培养学生自学能力和实践能力，发展学生语感和思维能力。

5. 教学调控有效。

教师既要根据教材特点和学生实际精心设计教学过程，又要根据课堂生成情况灵活、机智、恰当地调整教学方法和教学进程，既能引导学生自主、探究、合作学习，又能有效发挥教师的组织、点拨、指导的作用，从而提升知识教学的效率和能力培养的效果。

6. 教学基本功扎实。

教师要规范有序地组织教学，努力提高自己的课堂教学驾驭能力；教学语言准确、规范、简练生动；教态亲切自然，与学生进行平等沟通与互动。合理使用现代化教学设施并充分发挥其对英语教学的辅助与优化作用。板书正确工整，清晰凝练，布局合理。

音乐学科课堂教学常规

1、教学目标明确，内容安排合理，教法恰当，面向全体，因材施教。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，建立平等互动的新型师生关系。

2、以音乐审美为核心，注重音乐实践，培养学生个性发展。开发学生创造性潜质，提高学生创造能力，将音乐的知识和技能的教学有机地融合在音乐审美活动之中。

3、课前准备充分，带全教学用品，两分钟预备铃前到达教室。如迟到，应向学生说明原因。

4、用普通话讲课，教态自然，教学语言和演唱（奏）要规范、生动、准确，富有感染力和表现力。

5、注重音乐课堂教学中的德育渗透，课堂教学力求贴近教材和教学活动以及学生学习经验与水平，使学生在音乐学习的过程中养成良好的意志、品格，引导学生树立正确的审美观念，逐步培养健康的审美情趣。

6、注重教学方法的改革，结合现代化的教学手段，在音乐教学活动的设计中，通过歌唱、欣赏、演奏、表演等活动，培养学生乐感与音乐表现力，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。

7、根据教材与学生具体情况，有针对的分层次布置适量课后实践性练习，如歌曲或器乐曲片段，要及时了解学生完成情况，并给予一定的指导与帮助，及时做出评价。

8、坚持普及与提高、学习与实践相结合的原则，教学中善于发现学生的音乐爱好与特长，通过指导加强培养，使之进一步提高。

9、充分发挥音乐教师专长，做到有组织、有计划，有时间保证地开展音乐课外兴趣活动，丰富学生的课外生活、扩大学生的艺术视野。积极参加各类音乐竞赛活动。

10、严格音乐学科的成绩考核和教学效果评价，要注意总结教学经验，积累相关资料，通过提问、抽查、考查等形式，及时了解学生的学习情况，不断改进教学工作。

科学学科教学常规

一、指导思想

1、小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课

程。

2、面向全体学生。学生是科学学习的主体。科学学习要

以探究为核心。

3、科学素养应涵盖科学探究、情感态度与价值观、科学知识三维目标。

4、科学概念是科学思想与观点，不仅仅是某些事实。

5、科学概念、科学探究从两个维度出发，既重叠又发展形成双螺旋结构的教学体系。

6、开发学生思维潜能，要大胆想象。尊重客观规律，要实事求是，用证据解释猜测。

二、实施教学常规说明

     1、认真做好课前各项准备工作，保证教学目标的落实。备课要尊重教材，每一节课的科学概念就是教学的依据。每一课的教学过程与方法就是这一教学内容的流程和教学的模式依据。

2、选取最佳的教学方法，遵循教学有法但无定法原则，注重启发式、探究式教学，提倡教师精讲，学生亲历科学探究全过程的做科学。而不是满堂灌填鸭式的学科学。教师的教学激情应体现在调动学生的学习热情上。教师在教学中的应变能力应放在抓住学生的思维闪光点上，充分利用各种教学资源。

3、要开足课时。小学生科学素养的形成是一个长期的过程，不是一朝一夕能解决的，教师要克服各种困难将课上齐上好。不能以教师的讲代替学生的观察和实验，以教师的总结代替学生的整理归纳建构知识的过程。该做的实验不能以教师的演示代替，更不能擅自砍掉该学生亲自动手做实验的课。

4、上实验课，要有分组实验的具体要求，并逐一落实，随时监控实验进程，做好教学引领和评价。

5、教学中的重、难点知识，要有规范的板书来体现，教师要弄懂相关的科学知识，对于不清晰的科学概念不擅自作解释，不错误传授、解释科学事物或现象。

6、教师要引领学生通过观察和实验的方法对事物进行验证。如何观察、如何实验要认真指导。

（一）观察课

    ⒈ 根据不同年级学生心理特点，激发培养学生的观察兴趣。

    ⒉指导学生能用正确的观察方法如：用眼辨别物体的形状、颜色、大小；用耳辨别物体的声音；用鼻辨别物体的气味；用舌辨别物体的味道；用手辨别物体的冷热、软硬、粗糙光滑。

    ⒊精心准备有结构层次的观察材料。 观察活动是否充分，效果是否明显，依赖于教学中提供的观察材料。教师应根据教材的内容，教学的重、难点，精心准备观察材料。观察材料应具有结构性、科学性、启蒙性、趣味性。

    ⒋边观察边分析。在观察中，教师把观察与分析有机地结合起来。先通过提示，让学生总体上对观察对象有一个明显、完整的印象，再引导学生把整体分成若干个有机的组成部分进行细致地观察，最后，再让学生分析各部分之间的关系，达到观察目的。使学生在观察中不仅能学到知识，而且能掌握观察的正确方法。

（二）实验课

⒈精心准备实验材料。目前科学课没有相配套的实验材料，所以结合本校、本班实际情况，利用周围资源，师生共同动手准备材料，解决实验材料严重短缺的困难，是上好实验课的前提。因此，科学教师课前的准备工作，尤为重要。只有为学生提供充足的结构材料，材料准备充分了，实验课才能上好。材料分两类：教师演示的材料和学生分组实验的材料。

⒉课前教师要先做实验，教学中就不会出现意外。而且要预设一下，实验中可能会出现哪些情况？

⒊实验前要弄清实验要求。一定要让学生领会实验的要求和步骤后再做实验，相反如果老师没有让学生弄清实验要求和步骤，仓促做实验，就会导致课堂乱成一片。

    （三）科学探究活动

    ⒈“科学探究活动”包括以下步骤：提出问题；猜想与假设；制定实验计划；观察与实验；收集整理信息；思考与结论；表达与交流。处理好实验和其他环节的关系，可以使整个探究活动顺利进行。

    ⒉处理好猜想和实验的关系。科学探究活动一定要重视先让学生假设与猜想，然后做实验去验证猜想的结果对不对?也就是在猜想的基础上做实验，这样可以激发学生的学习兴趣。

⒊处理好制定实验计划和实验的关系：在实验前，先让学生制定实验计划，然后再实验，学生探究活动就会有的放矢，学生的科学素养就会得到提高。计划可分为口头计划和书面计划。

⒋表达与交流、思考与结论是学生思维能力体现最充分的环节，要在个体表达充分，集体交流取得共识的前提下，得出最终的科学结论。

   （四）课堂教学评价

    ⒈实验或观察前：评价学生准备工作，(主要是实验材料、观察材料的准备)。

⒉实验或观察中：评价学生活动的过程。①纪律情况；②团结协作情况；③发言情况；④认真倾听情况。不论哪种形式的评价，都要做到语言真实，富有真情，不能矫柔造作，应发自内心。尤其要关注弱势群体，以激励他们不断上进。

⒊实验或观察后：主要评价对实验器材、观察材料的收拾整理情况。

劳技学科课堂教学常规

1、根据教材和学生实际，围绕切实可行教学目标，运用各种形象直观的方法，激发学生对劳动技术学习的兴趣。

2、突出实践性，每节课要让学生有一半以上的时间进行操作实践。引导每个学生动脑做，做中学、学中做，以获得积极的劳动体验，形成初步的技术素养。

3、注重技术学习中的重点和难点的处理，引导学生参与作品的简单设计，注重培养学生的创新意识，发现学生在学习、操作中的创新点。

4、引导学生自主探究，同时采用小组内合作、组间合作、网络学习、社会实践等方式，注意与家长和社会的联系。

5、加强安全、纪律、环保和爱护公物的教育。

信息技术学科课堂教学常规

1、热心从事小学信息技术教育工作，认真上好每一节课，做到课前准备充分。

2、上课铃响后，教师准时进入教室(计算机教室)上课。下课铃响，立即下课，做到不迟到，不压堂，不提前下课，中途不离开课堂。

3、授课时，既要讲清基础知识，培养和训练学生的基本技能技巧，又要切实地抓好思想教育，做到寓思想教育于教学之中。

4、在教学过程中，贯彻直观性教学原则，理论联系实际，运用现代教育理论和教学手段，引导学生积极参与教学活动，调动学生学习的自主性和积极性。加强学生学法指导，保证上机操作时间。应使大多数学生对所学内容有兴趣，能听懂，会独立操作，成功率高，学生反映好，课堂气氛和谐、活跃，学生思维紧张有序、有效，达到预期的教学目的和目标，各层次学生均有所得。

5、教师的教态亲切、自然，语言准确、生动、简洁、严谨，教学语言要通顺、清晰、简明扼要，使用学生易懂易接受的教学术语。

6、教师的板书设计要有科学性和计划性，做到清晰明确，重点突出。教学时间安排要合理。

7、保质保量地完成课堂教学任务。课堂上要有效地进行知识的反馈，及时记载学生平时成绩。

8、教师在课堂上要加强计算机、网络安全和法规教育，对违纪学生要耐心教育。

艺术学科课堂教学常规

1、热心从事小学艺术教育工作，认真上好每一节课，做到课前准备充分，准时上课，准时上课。

2、严格按《课程标准》指导教学，认真钻研教材，备好课，充分做好课前准备工作（包括器材、欣赏内容、范画、工艺作品、教具等），学生用工具材料应在课前通知学生，并给学生以充分的准备时间。

3、教案的编写要按《课程标准》的要求，有重点、难点，教学目标要落实到教学过程中。

4、教法要适合各年级的儿童心理特征，寓教于乐，驰骋适当，学生活动为主，教师有的放矢地进行指导，围绕教学目标，开展教学活动，充分利用各种教学手段，突出重点，解决难点，有效地调动学生的积极性，使学生学得愉快，学得扎实。

5、要合理设计教学过程，注意培养学生的审美能力和基本技能，教学演示清晰明了，步骤完整正确。课堂指导全面深入。学生作业时，教师要全面深入了解学生的作业情况，发现问题及时纠正指导，课后应有简要讲评小结。

6、加强课堂常规训练，进出教室严格按常规进行，培养学生良好的学习习惯，课堂教学做到活而不乱。

7、教师基本功要扎实，讲究语言艺术，书写规范，有艺术感染力，范画板书要准确，教态亲切，感情真挚。教学中有机渗透德育教育。

体育学科课堂教学常规

体育与健康课必须坚持“健康第一”的指导思想，遵循学生身心发展规律，遵循体育与健康教学规律，体现时代要求和社会发展的需要，培养学生的创新精神和实践能力，规范课堂教学，提高课堂教学效率。

一、教师

教师在教学过程中，必须始终坚持以身作则，为人师表，积极引导学生科学地锻炼身体。

1、执行《体育与健康课程标准（2011年版）》，认真制定学年、学期教学计划和单元教学计划，根据计划钻研教材、教法，认真备课并写好每一次教案。

2、课前对所用器材进行常规检查，排除安全隐患。协调、安排好教学场地，进入场馆上课，按场馆管理要求实施教学。

3、必须穿着整洁的运动服和运动鞋上课，不得穿奇异服装和过分暴露的服装，不留怪异发型或染彩色头发。不得佩戴影响教学的饰物、饰品，尤其是影响活动安全的物品。

4、提前到达教学场地，严格按作息时间按时上课、下课，不随意迟到、早退和拖堂，详细记录学生迟到、早退、病事假、旷课等情况并及时反馈。

5、不得擅自停课、调课和代课，因故不能上课，应提前请假并提供相关材料、教案和考勤表等，由教务部门另作安排。

6、重视师生课堂礼仪，杜绝侮辱学生人格、损害学生自尊心的言行。严禁体罚和变相体罚学生。对违反课堂纪律的学生应适当进行教育，但要尽量避免影响教学进程。

7、课前不酗酒，授课、听课时不得抽烟，保持良好精神状态。关闭通讯工具，不得中途擅自离开教学场地。

8、遵循教学规律，按照教学计划组织教学，选择有效手段并合理安排运动负荷，突出教学重点、有效分解难点，认真组织学生安全地开展学练活动。上课语言规范、示范准确，辅导认真，精讲多练。对技术水平差异明显的学生应实行分层次、分组教学。创造良好和谐的课堂氛围，提高学生的学习积极性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学生科学锻炼身体的能力，注重培养学生终身体育的意识。

9、课后进行小结，及时做好场地、器材的清理归还工作，如有遗失损坏应及时报告器材保管员并做好记录，提出处理意见，积极配合处理。

10、认真组织实施考核，记录学生成绩。科学、合理、客观地评价每一位学生，并将学生的学习资料妥善保存。不断地进行教学总结，分类整理相关材料，积极撰写教学论文。

二、学生

学生在课堂学习过程中，须端正学风，认真上课，在教师的指导下努力完成学习任务。

1、按时到达指定场馆上课，不得无故缺课、迟到、早退。因故迟到，须经授课教师允许后，方可上课。见习生按教师要求见习。

2、必须穿着整洁的运动服和运动鞋上课，不得穿奇异服装和过分暴露的服装，不留怪异发型或染彩色头发，不得携带影响教学的饰物、饰品和影响活动安全的物品。

3、遵守课堂礼仪，服从教师管理，保持良好课堂纪律，如有问题，经教师同意后，提问或交流。上课期间需要离开，必须经授课教师同意。

4、爱护公共财物，不得擅自随意搬动体育器材，遗失、损坏器材及时报告教师并积极配合学校处理。

5、在教师的指导下积极练习，严格按要求安全地进行学练活动，发生运动损伤及时报告教师，不得擅自处理。活动、练习过程中出现反常生理现象或感觉身体不适，应及时报告授课教师，调整练习负荷。

6、积极配合教师，刻苦学习，努力完成学习目标。在教师的指导下，掌握技术、技能并运用所学知识和技能进行锻炼。经常与教师、同学进行沟通交流，同学间互相帮助。

7、注意保持运动环境卫生，上课严禁吃食品、随地吐痰和乱扔纸屑，主动积极帮助教师清洁运动场馆和器材。

8、认真完成课外作业，详细记录各项生理指标并汇报任课教师，运用所学知识进行和帮助他人进行课外体育锻炼，积极参加各项体育活动和比赛。